Violência contra professores é fruto da precarização do trabalho, diz estudo

A Redação
 
Goiânia – Um novo estudo publicado em outubro de 2025 pelo Observatório do Estado Social Brasileiro, plataforma criada na Universidade Federal de Goiás (UFG), revela que a epidemia de violência contra professores do ensino básico brasileiro é, essencialmente, uma manifestação visível da precarização estrutural do trabalho docente. Segundo o professor do Instituto de Estudos Socioambientais (Iesa) da UFG, Tadeu Arrais, um dos coordenadores do estudo, o objetivo central da pesquisa foi analisar a condição de violência perene nos espaços escolares, rejeitando soluções individualizadas ou a militarização. O relatório conclui que a violência contra os docentes não pode ser analisada fora do contexto progressivo de precarização do trabalho e da sua responsabilização individual, onde agressões físicas ou verbais são sintomas dessa estrutura.
 
A pesquisa foi embasada na análise de dados públicos de larga escala, utilizando, principalmente, informações do Censo Escolar e de outros painéis estatísticos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), além de pesquisa documental e mapeamento das informações. Esses dados permitiram dimensionar as redes de atuação, que em 2024 totalizavam 2.535.510 docentes e 47.088.922 matrículas no ensino básico.
 
Foram levantados indicadores importantes como a média de alunos por turma, os tipos de vínculos administrativos (efetivos versus temporários), as condições de infraestrutura (como salas climatizadas e bibliotecas), a remuneração (com base em dados de 2022 do Movimento Profissão Docente), e o nível de esforço exigido dos profissionais. O estudo também incorporou dados de relatórios sobre violência armada (como o "Educação Sob Cerco") para contextualizar a crise.
 
Questões estruturais
A pesquisa desloca o foco da violência do indivíduo ou de questões morais/geracionais para as situações estruturais do ambiente escolar. Ao diagnosticar a violência como correlata a omissões do Estado e às políticas de austeridade (cortes de gastos na educação), o estudo fornece a base para reivindicar mudanças sistêmicas.
 
A conclusão segundo o estudo é que o caminho para a mudança passa necessariamente pelo investimento público em salários, infraestrutura e pela valorização da carreira docente, o que inclui a garantia da autonomia didática e avaliativa, que tem sido progressivamente retirada para atender a cobranças burocráticas e ranqueamentos.
 
Um dos dados mais preocupantes levantados no estudo foi a precarização progressiva dos vínculos empregatícios. O percentual de docentes concursados/efetivos nas redes públicas estaduais e municipais têm caído desde 2021. Em 2024, sete redes públicas estaduais registraram menos de 50% de docentes efetivos.
 
 Essa erosão das conquistas históricas é reforçada pelo uso de contratos temporários, que funcionam como um instrumento de coerção, gerando instabilidade psicológica e fragmentando o coletivo docente.
 
O estudo completo pode ser acessado aqui.
 
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