Carolina Pessoni
Goiânia – Além do aumento dos cuidados com saúde e higiene, a pandemia do novo coronavírus trouxe outras transformações. Profissionais de diversas áreas estão se reinventando para desenvolver e executar seu trabalho. Com a educação não foi diferente.
O perigo da transmissão da covid-19 fez com que as escolas fechassem as portas há cerca de cinco meses e as primeiras projeções dão conta de que as aulas presenciais não devem retornar antes que os índices de contaminação caiam drasticamente e, ainda assim, com protocolos rígidos de segurança.
Para lidar com a nova situação, profissionais da educação precisaram se adaptar a um "novo normal" no processo de ensino e aprendizagem. O uso da tecnologia e de outras metodologias de ensino passaram a fazer parte do cotidiano de professores, alunos e pais, que também tiveram que se transformar.
A psicóloga e diretora de Ensino e Produção da Inteligência Educacional, Aline Souza, explica que, mesmo com todas as dificuldades, é possível afirmar que a pandemia deixará algum tipo de herança positiva no meio educacional. Ela afirma que as ferramentas digitais usadas agora com mais frequência na educação serão incorporadas no dia a dia.
"De forma geral, essa pandemia mudou muitos hábitos na sociedade. Repensamos as formas de se relacionar, trabalhar e até divertir. Alguns hábitos são passageiros, já outros irão perdurar. É o caso do uso das ferramentas digitais na educação. A educação não será a mesma e esse é um ponto positivo. Essa é uma grande oportunidade! Oferecer mais autonomia para o aluno, a inclusão da cultura digital e o cuidado socioemocional são legados da escola pós-pandemia", explica.
Aline Souza diz que ferramentas digitais são o legado da pandemia para a educação (Foto: Divulgação)
Para a diretora, as aulas remotas não proporcionam a mesma aprendizagem das presenciais, mas não podemos pensar que esse tempo foi perdido. "Essa é uma grande preocupação e com frequência escutamos questionamentos como esse. De fato, é um fator preocupante, pois o aprendizado também passa pela interação, mas muitos outros aprendizados estiveram presentes nesse momento de aula remota", diz.
Ela ressalta, ainda, que alunos e professores devem tirar algum tipo de lição desse período. "Não será um ano perdido, pois não é possível não aprender nada. Se o estudante aprendeu a ter mais disponibilidade, disciplina, autonomia ou a usar ferramentas digitais, ele já aprendeu alguma coisa. O professor também aprendeu muito, avançou muito e caminhou no sentido de construir uma nova educação brasileira. O professor se reinventou!"
Para a diretora, para que esse tempo seja melhor aproveitado é necessário olhar para as competências e Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para entender o que é importante no currículo. "Agora é momento de pensar nas prioridades, no essencial", diz.
Aline ressalta que, com as adaptações, é difícil que o estudante mantenha o mesmo rendimento escolar e que também devem ser consideradas as desigualdades existentes. "Temos que pensar que, assim como nós adultos, crianças e adolescentes também têm ansiedade, e medo frente a tantas incertezas e mudanças abruptas no cotidiano. Outro ponto é que uma média de 39% de alunos de escolas públicas não têm acesso a computador ou tablet, comprometendo o aprendizado. Entretanto, com tarefas e atividades apropriadas que permitem mais autonomia do estudante, é possível manter um bom aprendizado e, consequentemente, um bom rendimento escolar", finaliza.
